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1 分詞の形容詞的用法
▶ That girl playing the piano is Yuki.
（ピアノを弾いているあの女の子は由ゆ紀きです。）▶ This is a bike made in Canada.
（これはカナダで作られた自転車です。）① 現在分詞（動詞のing形）： 「～している」「～する」の意味で名詞を修飾する。他の語句を伴って名詞のあとに置く。 比較 進行形の文 That girl is playing the piano. （あの女の子はピアノを弾いています。） 現在分詞の文 That girl playing the piano is Yuki. （ピアノを弾いているあの女の子は由紀です。） 名詞 〈 現在分詞＋語句 〉
② 過去分詞： 「～された」「～されている」の意味で名詞を修飾する。他の語句を伴って名詞のあとに置く。 比較 受動態の文 This bike was made in Canada. （この自転車はカナダで作られました。） 過去分詞の文 This is a bike made in Canada. （これはカナダで作られた自転車です。） 名詞 〈 過去分詞＋語句 〉
③ 現在分詞も過去分詞も，単独で名詞を修飾するときは名詞の前に置く。この分詞には形容詞化された語も多い。
2 主格の関係代名詞
▶ I have an uncle who lives in Okinawa.
（私には沖縄に住んでいるおじがいます。）① 関係 代名詞： 文中の名詞を別の文〔 節 〕で修飾するとき使い，２つの文を 結ぶ接続詞の働きと，代名詞の働きをかねる。
注 関係代名詞が導く節に修飾される名詞・代名詞を先行詞という。
② 主格の関係代名詞： 関係代名詞節の中で，主語の働きをする。 注 主格の関係代名詞に続く動詞は，先行詞の人称・数に合わせる。
I have an uncle. ＋He lives in Okinawa. （私にはおじがいます。彼は沖縄に住んでいます。） 接続詞＋代名詞（主格）
I have an uncle who lives in Okinawa. （私には沖縄に住んでいるおじがいます。） 先行詞 関係代名詞節
3 目的格の関係代名詞
▶ This is a letter which Yuki wrote.
（これは由紀が書いた手紙です。）目的格の関係代名詞： ２つの文を結ぶ接続詞の働きと，関係代名詞節の中で， 目的語の働きをする。
注 目的格の関係代名詞（that，which）は省略することができる。
This is a letter. ＋ Yuki wrote it . （これは手紙です。由紀がそれを書きました。） 接続詞＋代名詞（目的格）
This is a letter（that） Yuki wrote. （これは由紀が書いた手紙です。） 先行詞 関係代名詞節
要点のまとめ
《 主格の関係代名詞の使い分け》 先行詞 関係代名詞
人 who
物・動物 which 人・物・動物 that
《目的格の関係代名詞の使い分け》 先行詞 関係代名詞 物・動物 which 人・物・動物 that
講座
第 ５ 分詞，関係代名詞
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1 A
次の文の に，（ ）内の語を適する形（１語）になおして書きなさい。⑴ The man with my father is Mr. Tanaka. （ talk ）
⑵ Who is that girl the computer by the door? （ use ）
⑶ Look at the cat. （ sleep ）
⑷ Those children soccer are from Brazil. （ play ）
⑸ Is the dog over there yours? （ run ）
1 B
次の文の に，（ ）内の語を適する形（１語）になおして書きなさい。⑴ This is a f ish by my mother. （ cook ）
⑵ Jim bought a car. （ use ）
⑶ This is a computer in Japan. （ make ）
⑷ I read a book by Natsume Soseki last night. （ write ）
⑸ The language in Japan is Japanese. （ speak ）
2
次の文の に，whoかwhichのいずれか適するほうを書きなさい。⑴ The woman is teaching English is Ms. White.
⑵ These are songs are liked by children.
⑶ Tokyo is a city has a lot of tall buildings.
⑷ Do you know the boy called me last night?
⑸ The animals live in this island are very strange.
⑹ They are the girls often come here.
3 A
次の英文を日本文になおすとき，（ ）の部分を補いなさい。⑴ This is a card which I wrote.
これは（ ）です。
⑵ The room he uses is very large.
（ ）はとても広い。
⑶ The boy that I met in the park was Tom.
（ ）トムでした。
3 B
次の文で，関係代名詞が省略されている位置をア～エから１つずつ選び，記号で答えなさい。⑴ The city I want to visit is New York. 〔 〕
⑵ I didn’t understand the language they used. 〔 〕
⑶ I’ll give you everything you want. 〔 〕 ア イ ウ エ
ア イ ウ エ
ア イ ウ エ
□Brazil ブラジル □island 島 □strange 奇妙な 語句
確 認 問 題
20
1
次の文の に，（ ）内の語を適する形（１語）になおして書きなさい。⑴ There are many students Japanese here. （ study ）
⑵ The boy in the river is Ken. （ swim ）
⑶ These are the letters by Yuki. （ send ）
⑷ I found some dishes. （ wash ）
⑸ Who is the woman next to your mother? （ sit ）
2
次の２つの文を，（ ）内の関係代名詞を使って１つの文に書きかえるとき， に適する語句を書きなさい。⑴ Ken is a student. He likes playing soccer. （ who ）
→ Ken is .
⑵ I have some pictures. They were painted by Tom. （ that ）
→ I have .
⑶ This is the bag. I used it ten years ago. （ that ）
→ This is .
⑷ The museum was built 100 years ago. We visited it yesterday. （ which ）
→ was built 100 years ago.
3
次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。⑴ ベッドの上で眠っているネコはとてもかわいいです。
The cat on the bed very pretty.
⑵ 私には北海道に農場を持っているおじがいます。
I have an uncle a farm in Hokkaido.
⑶ あなたが昨日会った少女は私の妹です。
The girl yesterday is my sister.
⑷ あなたが作ったケーキはとても美しい。
The cake is very beautiful.
4
次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように， に適する語を書きなさい。⑴ I know the boy who is practicing soccer over there. I know the boy over there.
⑵ The cake made by my mother was delicious.
The cake which by my mother was delicious.
⑶ The boy with long hair is my brother.
The boy long hair is my brother.
⑷ This is the letter written by Jim yesterday.
This is the letter yesterday.
□next to ～ ～の隣に □paint （絵の具で絵を）描く □museum 博物館，美術館 □farm 農場 語句
練 習 問 題
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1
意味の通る正しい英文になるように，（ ）内の語句を並べかえなさい。⑴ These are （ in / I / the pictures / London / took ）.
These are .
⑵ Who is （ a / song / singing / beautiful / that girl ）?
Who is ?
2
次の英文を読んで，あとの各問いに答えなさい。Some *foreigners ①（ live ） in Japan say that Japanese people often ask them the same questions.
“Do you like Japan?” “Can you use *chopsticks?” “Is Japanese more diff icult than English?”
②These are （ ask / the questions / often / Japanese people ） foreigners. They *are sometimes tired of answering them.
Why does ③this happen? Some Japanese people have ④ *f ixed images of foreigners. They think that foreigners can’t use chopsticks well or speak Japanese *even though they have lived in Japan for many years.
We Japanese should think more about the *topics of our *conversations. To have a nice conversation, . For example, we can say to them, ⑥“What kind of music is popular in your country?” or “What sports do you like?”
〔 注 〕 foreigner 外国人 chopstick（s） はし be tired of ～ ～にうんざりしている
f ixed image 固定されたイメージ even though たとえ～でも topic 話題 conversation 会話
⑴ ①の（ ）内の語を適する形（１語）になおして書きなさい。
⑵ 下線部②が意味の通る正しい英文になるように，（ ）内の語句を並べかえて，全文を書きなさい。
⑶ 下線部③が指す具体的な内容を日本語で次のように表すとき，（ ）の部分を補いなさい。
日本人がよく（ ）をして，外国人はそれに答えるのに（ ）こと。
⑷ 下線部④の具体的な内容を日本語で次のように表すとき，（ ）の部分を補いなさい。
外国人は，たとえ（ ）としても，（ ）たり，
（ ）たりすることができないと思っていること。
⑸ に適するものをア～エから選び，記号で答えなさい。
ア it is good for us to ask about their culture or something they like イ it is good for us to stop talking when we are not interested in the topics
ウ it is important for us to speak to them in both good English and easy Japanese
エ it is important for us to teach them more about the Japanese language 〔 〕
⑹ 下線部⑥以外の質問の例を，あなた自身で考えて書きなさい。
⑺ 本文の内容と合わないものをア～ウから１つ選び，記号で答えなさい。 ア 「日本が好きですか」は，日本人が外国人によくする質問である。 イ 日本人はみな，外国人に対して固定されたイメージを持っている。
ウ 会話をするとき，日本人は話題についてもっと考えるべきである。 〔 〕
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